Требования к оформлению опыта педагогической деятельности
Экзаменуемый для оценки предоставляет описание опыта педагогической деятельности или авторской методики в объеме 10–12 страниц (без приложения). Количество страниц приложений – до 10. Материалы предоставляются в бумажном варианте и на электронном носителе. Требования к оформлению текста: шрифт – Times New Roman, размер – 14, междустрочный интервал – 1,5; параметры страниц: левое поле – 3, правое поле – 1, верхнее и нижнее поля – 2; текст печатается без сокращений, кроме общепринятых аббревиатур; ссылки на литературу оформляются в квадратных скобках в конце предложения. Например, [7, с. 21]
Требования к оформлению таблицы: шрифт – Times New Roman, размер 13, междустрочный интервал – точно, 14 пт.
Оформление литературы – согласно приказу Высшей аттестационной комиссии Республики Беларусь от 25 июня 2014 г. № 159 (в редакции приказа Высшей аттестационной комиссии Республики Беларусь от 08.09.2016 № 206).
Страницы нумеруются внизу справа, первый лист не нумеруется. Первый лист – титульный. Основной текст начинается со второй страницы. В тексте могут выделяться разделы.
В опыте педагогической деятельности не допускается заимствование более 30 % содержания из других источников.
Образец оформления титульного листа
ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 3 г. N»
ОПИСАНИЕ ОПЫТА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА МОДЕЛИРОВАНИЯ
НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
ПРИ ФОРМИРОВАНИИ УМЕНИЙ РЕШАТЬ ТЕКСТОВЫЕ ЗАДАЧИ»
Иванов Иван Иванович,
учитель начальных классов
8 029 377 23 35
e-mail: iwanov@yandex.ru
Примерная структура описания педагогического опыта
Информационный блок
Тема опыта (на титульном листе)
Средства, приемы, методы и т. п. в образовательной деятельности.
Актуальность опыта
Противоречия, затруднения, проблемы, встречающиеся при реализации избранного направления в массовой образовательной практике.
Цели опыта
Развитие способностей, качеств, формирование знаний, умений, навыков обучающихся определенными педагогическими средствами; формирование основных групп компетенций. Задачи опыта
Отражение последовательности действий по достижении цели.
Длительность работы над опытом
Продолжительность работы.
Описание технологии опыта
Ведущая идея опыта
Выделение наиболее главного, существенного в деятельности автора, акцент на выделенный конкретный аспект деятельности. Описание сути опыта
Отражение в общем виде методических и педагогических аспектов опыта: что защищается и как применяется.
Представление научной основы опыта. К какому компоненту педагогической системы относятся данные исследования (определение целей содержания; подходы к построению, отбору, структурированию содержания; организация познавательной деятельности обучающихся; определение эффективных методов обучения, воспитания, развития, поиск средств обучения, воспитания, развития, коррекционной работы и др.).
Отражение педагогического опыта в системе: какие компоненты его составляют, какие взаимосвязи между ними существуют.
Отражение последовательности действий при применении основных приемов, форм, средств в контексте общей логики опыта, алгоритм деятельности педагогического работника. обучающихся, поэтапные действия
Конкретизация представленного материала через примеры каждого компонента системы опыта, фрагменты занятий, пособий и др.
Основные этапы преемственность. формирования данного опыта, их Результативность опыта Определение критериев и показателей оценки успешности данного опыта, представление результатов.
Доказательность результативности посредством конкретных примеров со ссылкой на материалы приложения.
Определение условий, позитивно и негативно влияющих на результативность данного опыта.
Заключение
Конкретные выводы и предложения, вытекающие из опыта.
Перспектива совершенствования данного опыта и своей профессиональной практики.
Рекомендации по использованию педагогического опыта в деятельности других педагогов, возможности его применения в массовой практике.
Собственные статьи, выступления с данным опытом в педагогических аудиториях. Список использованных источников.
Приложения (при необходимости)
Приложение 1. Технологические карты, (фрагменты) занятий, мероприятий и др. планы-конспекты
Приложение 2. Список публикаций автора по теме опыта.
Приложение 3. Примеры дидактических материалов, анкет, опросников.
Приложение 4. И т. д.